Anne GOGNY, DV et dip. ECAR, Praticienne Hospitalière ONIRIS :
Apprentissage des gestes techniques vétérinaires grâce à la simulation médicale : retour d’expérience après 7 ans d’utilisation de la plateforme Virtual Vet
Résumé
La formation sur simulateurs médicaux, mise en place depuis 2016 dans les écoles vétérinaires françaises, permet de combler certaines lacunes des méthodes d'enseignement conventionnel. Le nombre d'animaux vivants nécessaires à l'apprentissage s'en trouve réduit et les étudiants s'avèrent plus assurés dans leur pratique clinique. Sans remplacer le modèle clinique, ce mode de formation permet un "tuilage" entre la formation théorique dispensée au cours des premières années d'études et la formation pratique clinique : l'étudiant aborde plus sereinement sa formation clinique en maîtrisant les bases des gestes qu'il aura à effectuer en situation réelle. Les limites identifiées de cet outil découlent de la difficulté à créer des mannequins permettant de reproduire certaines des contraintes liées au vivant
VOIR LA VISEO : https://www.youtube.com/watch?v=sT8OTYnSi5Y&t=131s
Raphaël GUATTEO, DV, PhD, dip ECBHM, dip ECAWBM, Professeur Oniris
Evaluation de l'intérêt d'un robot conversationnel sur l’acquisition de compétences en boiterie des bovins par des étudiants de 3ème année d'Oniris.
Résumé
L’apprentissage actuel dans les écoles supérieures ne semble pas toujours adapté aux étudiants de la génération Z, ces derniers privilégiant des formats plus courts, plus interactifs et qui demandent moins d’efforts de préparation notamment. De plus, la présence en cours est très hétérogène et nombre d'étudiants arrivent en travaux dirigés sans rien avoir préparé, parfois faute de pouvoir distinguer rapidement le plus important dans une masse de connaissances. C'est ainsi que à Oniris, en filière vétérinaire, un micro apprentissage (microlearning) via chatbot traitant de la pathologie locomotrice des ruminants a été mis en place et évalué auprès d'étudiants de 3ème année d'études. Pour mettre en place ce micro apprentissage, nous avons suivi une démarche type ADDIE (analyse, définition, développement, implémentation, évaluation) avec l'aide de la société ASKOVET, spécialisée dans le chatbot. Cela consistait en une discussion avec ce chatbot durant 5 minutes pendant 5 jours en amont d'un TD spécifique. Pour évaluer l’efficacité de cette méthode d’apprentissage, nous avons comparé les résultats de deux groupes tirés au sort (un ayant suivi le micro apprentissage et l’autre non) à l’occasion d’une évaluation sur les pathologies locomotrices des ruminants en début de TD. Les résultats obtenus par le groupe ayant suivi le micro apprentissage sont significativement meilleurs que ceux obtenus par le groupe témoin (p<0,05) avec un écart en moyenne de 3,1 points sur 20. La taille de l’effet obtenue est de 1,25 ce qui correspond à une taille de l’effet deux fois supérieure à celle obtenue en moyenne par un cours magistral.Ces résultats nous confortent dans l’intérêt de nouvelles solutions digitales pour favoriser l'apprentissage et l’engagement des étudiants. Ce travail a fait l'objet de la thèse vétérinaire de Victor Martin, lauréat 2023 du prix e thèse Vet IN Tech qui récompense les initiatives en e-santé animale
VOIR LA VISEO : https://www.youtube.com/watch?v=GBp4SyGOQ2s
Maxime DELSART, DV, PhD, Maitre de conférences ENVA :
La réalité virtuelle : quelle place pour ce type d’outil au sein de l’arsenal pédagogique des ENV en 2024.
Résumé
L’enseignement vétérinaire doit faire face à de nombreuses et nouvelles contraintes, parmi lesquels l’accroissement du nombre d’étudiants à former par promotion. Emmener des étudiants visiter ou découvrir des sites d’intérêt devient de plus en plus complexe, à la fois pour des questions économiques (coût des transports), écologiques (bilan carbone de ces déplacements) mais aussi sanitaires. C’est le cas par exemple des élevages de porcs ou de volailles dont les règles de biosécurité, de plus en plus strictes et contraignantes, sont des freins aux visites. De nouveaux outils pédagogiques se développent pour pallier ces contraintes. Depuis cinq ans, les écoles nationales vétérinaires proposent aux étudiants une visite d’un élevage de porcs en réalité virtuelle, durant laquelle ils doivent résoudre un cas de caudophagie. Tournée dans un élevage, cette expérience immersive plonge l’étudiant au cœur de l’élevage. D’autres expériences sont aujourd’hui proposées, dont une visite en élevages de volailles de chair et une autre dans une usine de fabrication d’aliment du bétail.
VOIR LA VISEO : https://www.youtube.com/watch?v=1KYDbZUHNsg&t=44s
Gregory CASSELEUX, DV, Président Wolf Learning Consulting
Savoir-être vétérinaires : projet de développement d’un simulateur conversationnel de recueil d’historique médical basé sur l’intelligence artificielle générative
Résumé
Les compétences de type « savoir-être », également connues sous le nom de compétences personnelles ou comportementales (soft skills en Anglais), regroupent une variété de talents essentiels tels que l'écoute active, l’empathie et la gestion de conflits. Ces compétences jouent un rôle crucial dans nos professions axées sur les soins et les relations interpersonnelles. La reproduction des interactions humaines étant compliquée en formation, les simulateurs conversationnels basés sur l'intelligence artificielle générative se positionnent comme des outils novateurs au sein des programmes de développement de ces compétences
VOIR LA VISEO : https://www.youtube.com/watch?v=-lYmHEOyyCw&t=17s